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澳門 260 試題類型與練習指南
260 是高中畢業程度綜合能力評估的常用簡稱。官方列出的主要內容包括語文理解、語理及數理邏輯、數學運算的一般應用、行政工作基本技能和知識，以及憲法、基本法和澳門公共行政相關法例。
資料核對日期：
260 有甚麼題型？
語文理解
閱讀並理解文字內容。
語理及數理邏輯
按題目條件推理和判斷。
數學運算的一般應用
處理日常情境中的數量和運算。
行政工作基本技能和知識
理解與執行行政工作有關的基本知識。
法例
憲法、澳門基本法及澳門公共行政相關法例。
這是官方的主要分類，並非當次試卷的題數或比例。具體範圍須查看相關開考通告。查看官方考試制度
與 430／350 的主要分別
高中畢業程度的官方範圍列出「數學運算的一般應用」和「執行行政工作的基本技能和知識」；學士、副學士及高等專科學位程度則列出「圖表數據分析」。語文、邏輯和法例都是主要內容，但題目複雜程度會因學歷程度而不同。查看官方範圍
查看三個級別比較在哪裏找官方試題範例？
可先閱讀行政公職局的 高中及初中程度試題範例（PDF），認識各類題目的呈現方式。再到 公職開考網站 尋找高中畢業程度的當次開考通告，核對最新範圍與安排。官方問題集也說明如何在開考頁面查找試題範例。
260 試題怎樣解？三道自編示例
先自行選答案，再展開解法。以下題目由本站編寫，並非官方試題；題型比例和難度亦不代表任何一次正式考試。法例部分應另按當次通告及現行法例查核。
自編示例 01 · 適用練習級別：260
數學運算：不同批次的百分比不能直接平均
甲批有 120 份文件，已處理 25%；乙批有 180 份文件，已處理 40%。兩批合共已處理多少份？
- A．75 份
- B．97.5 份
- C．102 份
- D．120 份
查看答案與逐步解析
答案：C．102 份。
- 甲批已處理 120 × 25%＝30 份。
- 乙批已處理 180 × 40%＝72 份。
- 兩批合計 30＋72＝102 份；題目問份數，應先按各批的原數計算。
常見錯因：把 25% 和 40% 直接取平均，再乘以總份數；兩批大小不同，這樣會得到錯誤結果。
自編示例 02 · 適用練習級別：260
行政工作基本技能：依照指示處理資料
某單位給出的模擬工作指示是：「先刪除資料中的姓名，再按月份統計件數，最後提交只有月份和件數的表格。」收到含姓名的原始清單後，哪種做法最符合這項指示？
- A．把含姓名的原始清單直接提交。
- B．先按月份統計，但在結果表保留每人的姓名。
- C．先移除姓名，再按月份統計並只提交月份與件數。
- D．刪除姓名和月份，只提交總件數。
查看答案與逐步解析
答案：C．先移除姓名，再按月份統計並只提交月份與件數。
- 把指示拆成三個動作：移除姓名、按月份統計、只提交兩欄結果。
- A、B 保留了指示要求刪除的姓名；D 刪掉了統計所需的月份。
- C 同時滿足處理順序和提交格式。這只是自編情境，並非真實部門程序。
常見錯因：只完成統計，沒有再核對結果表是否符合要求的欄位。
自編示例 03 · 適用練習級別：260
語文理解：分清「部分」與「全部」
一份虛構調查報告寫道：「受訪者中有 60% 使用網上預約；本次調查只訪問到場辦事人士，沒有涵蓋電話查詢人士。」哪項說法能由原文直接支持？
- A．所有辦事人士中，60% 使用網上預約。
- B．電話查詢人士大多使用網上預約。
- C．本次受訪者中，60% 使用網上預約。
- D．到場辦事人士全部使用網上預約。
查看答案與逐步解析
答案：C．本次受訪者中，60% 使用網上預約。
- 先找百分比的對象：原文說的是「受訪者」，不是所有辦事人士。
- 調查未涵蓋電話查詢人士，所以不能推論其預約方式。
- C 保留了原文的對象和比例，沒有擴大結論。
常見錯因：把樣本的結果當成整體結果，忽略調查範圍的限制。
從哪裏開始練習？
先看官方範例，再分開練習數學運算、行政工作基本技能、語文、邏輯和法例。每做完一組，記下是理解題意、運算還是法例依據出了問題，下一組便集中處理該類錯誤。
用三道情境題練習行政工作基本技能閱讀法例溫習方法開始 260 題目練習